guia resuelta Expresion oral y escrita octubre 2017
EXPRESION
ORAL Y ESCRITA
1. Actividad
de aprendizaje (Valor 6 puntos):
1.
Identifique las palabras que contengan diptongo, triptongo y hiato (Valor: 1
punto)
2.
Establezca la diferencia entre acento prosódico y ortográfico y entre tilde
enfática y
diacrítica
(Valor: 1 punto). 3. Reconozca los ejemplos de los diferentes tipos de
acentuación
(Valor: 1 punto). 4. Escribir oraciones con palabras sinónimas (Valor: 3
puntos).
2. Tema de
la tarea:
Ortografía
de la sílaba
La
acentuación
La polisemia
3.
Competencia a la que aporta la actividad: Identifica y aplica las normas que
rigen
la
ortografía de la lengua española para que al aplicarlas en la redacción de
cualquier
tipo de
documentos sean las más adecuadas.
4.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
1. Para
realizar la actividad 1, debe estudiar de manera comprensiva los contenidos
de la unidad
1 referente a ORTOGRAFÍA DE LA SÍLABA; luego, con tales
fundamentos,
lea las palabras del siguiente listado y escriba en la columna
correspondiente;
en el EVA, marque las palabras correspondientes:
Listado de
palabras Diptongo Triptongo Hiato Caótico Sueño Averigüéis Piano
Premiáis
Campeón Raúl Actuáis Andamio Guau Reina Andrea
2. Para
cumplir con el desarrollo de la actividad 2, debe realizar un estudio
comprensivo
de la unidad correspondiente a la ACENTUACIÓN. Una vez
comprendido
el tema, lea las siguientes palabras y escriba en la columna
correspondiente;
en el EVA, marque las palabras correspondientes:
Listado de
palabras
Palabras con
acento prosódico
Palabras con
acento ortográfico
Palabras con
tilde enfática
Palabras con
tilde diacrítica
Pedrito
Púlpito Él Qué Sabana Cuánto Dé Sábana Cubrecama Cuándo Mí Camaleón
Tú Quién
Plástica Autoridad Cuál Vé Universidad Semántica
Tarea:
Expresión Oral y Escrita
5
MODALIDAD
ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL
3. El
desarrollo de la actividad 3, requiere que estudie minuciosamente los
contenidos
de la unidad referida a la ACENTUACIÓN. Del siguiente listado de
oraciones,
identifique las que contienen palabras con tilde diacrítica y oraciones
donde las
palabras contengan tilde enfática. En el cuadro escriba las oraciones
correspondientes
y, en el EVA, seleccione las oraciones mencionadas.
Listado de
oraciones
Oraciones
con tilde diacrítica
Oraciones
con tilde enfática
– ¿Cómo
debíamos de resolver esta actividad?, le pregunté. – Siempre me
aconsejaban:
sé bueno y no dudes de tus padres. – ¿Se tomará un té cuando sienta
mucho frío?
– Mira, ¿cuándo vienen tus padres? – Me dices que ¿él es el niño que
más atención
ha puesto. – Pero ¿adónde nos iremos esta tarde? – Cuando me digas
que sí
comprendes, te dejaré de fastidiar. – ¿Y me dices que tú tenías la razón? –
¿Sabes dónde
se encuentra el triángulo de las bermudas? – Me preguntó ¿cuánto
dinero me
hacía falta para completar la deuda
4. Redacte
un párrafo referido a una de las festividades más representativas de su
lugar de
residencia, en una extensión de 150 palabras, no mayor a esa extensión ni
menor a 140.
En él utilizará la sinonimia para los verbos; comience colocando un
título a su
redacción. Por ejemplo:
Fiestas septembrinas
de Loja
En
septiembre, Loja se viste (engalana) de fiesta, por la visita de muchos
turistas que
llegan
(vienen) de todas partes del país y del exterior. La fiesta se enciende
(inicia)
con la
llegada de la Virgen de El Cisne. Los actos culturales se celebran
(desarrollan)
desde el
primer día y los romeriantes felices recorren (caminan) las calles de la
pequeña
Loja.
Observe que
los sinónimos se encuentran dentro de un paréntesis.
Ponga en
práctica las normas del uso de mayúsculas, las normas de puntuación y
acentuación.
IMPORTANTE:
Recuerde que las faltas a esas normas le restarán puntos. Por plagio
de toda la
tarea o parte de ella, pierde el puntaje correspondiente a cada actividad
plagiada.
5.
Retroalimentación:
La tarea,
para que sea válida, debe haberse realizado tal como se solicita: las palabras
sinónimas al
lado de la palabra de la cual es su equivalente dentro de un paréntesis;
debe
observar las normas de uso de mayúsculas, minúsculas, correcta ortografía;
correcta
aplicación de las normas de acentuación y puntuación, debe haber claridad
en la
redacción.
Evaluacion a distancia Metodologia de Estudio utpl octubre 2017
METODOLOGIA
DE ESTUDIO
Si tienes
una tarea que realizar, Ponte a trabajar en ella con dedicación y disciplina,
Así será
sencilla de terminar y puedes avanzar con éxito.
Estimados
estudiantes
En este
bimestre corresponde realizar un trabajo que se denomina TAREA, con
actividades
de experimentación que complementan su estudio académico autónomo
y le permite
demostrar en la práctica la aplicabilidad de los contenidos aprendidos.
Para un buen
desarrollo es importante que usted considere las orientaciones dadas
en cada
actividad y revise: rúbrica y criterios de evaluación que se explican para el
momento de
evaluar su tarea.
ACTIVIDAD 1
1. Actividad
de aprendizaje: Realice una encuesta sobre la Misión de la UNESCO
como pilar
de la educación a distancia y elabore un informe sobre la temática
investigada.
2. Tema: La
Educación a distancia y la UNESCO como nuevo horizonte de la
educación y
formación.
3.
Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad
de
conocer y
valorar la historia y las características de la educación a distancia dirigidas
hacia un
mejor desempeño en el sistema.
4.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revise
los contenidos del capítulo 1, 2 y 3 del texto básico y la guía didáctica para
contextualizar
el tema. b. Investigue información sobre la UNESCO como institución
coordinadora
del movimiento de Educación para todos. Apóyese en el documento
que
encuentra en el siguiente enlace: http://unesdoc.unesco.org/
images/0021/002127/212715s.pdf
c. Realice una lectura comprensiva al párrafo
descrito a
continuación. d. Trabaje con la técnica de estudio del subrayado de ideas
principales
y palabras claves.
e. Aplique
la encuesta a 10 personas en edades comprendidas entre 20 a 40 años sean
estas
familiares o de su contexto laboral, de preferencia que conozcan de la
modalidad de
estudio a distancia. (Matriz de encuesta) f. Tabule las respuestas y
obtenga
resultados para lo cual debe ayudarse de Excel y colocar el % para cada
pregunta
(recuerde que en cada respuesta debe dar el 100%) g. Elabore un informe
considerando
los puntos importantes descritos en los parámetros básicos dados para
el informe.
h. Proponga dos estrategias en base a las conclusiones dadas, para
difundir
esta modalidad de estudio y que todos accedan a una educación
universitaria.
DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES
5. Lea con
atención la siguiente información
5.1. La
Misión de la UNESCO: Promover el derecho a la educación.
El derecho
universal a la educación que proclama la Declaración Universal de
Derechos
Humanos (Artículo 26) es el eje mismo de la misión de la UNESCO y forma
parte
integral de su mandato constitucional. La Constitución de la Organización
proclama la
convicción de sus fundadores de que es preciso “asegurar a todos el
pleno e
igual acceso a la educación” […] “con objeto de fomentar el ideal de la
igualdad de
posibilidades de educación”.
La Educación
para Todos (EPT)
El
movimiento de Educación para Todos es un compromiso mundial coordinado por
la UNESCO
consistente en proporcionar educación básica de calidad a todos los
niños,
jóvenes y adultos. Esta iniciativa comenzó con la Conferencia Mundial sobre
Educación
para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990), en la que se hizo hincapié en que
la educación
es un derecho humano y se elaboró una visión integral del aprendizaje a
lo largo de
toda la vida. Diez años más tarde, en el Foro Mundial sobre la Educación
(Dakar,
Senegal, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad la EPT y
definieron
seis objetivos de amplio espectro que deberían alcanzarse de entonces a
2015. Las
cinco instituciones multilaterales que auspiciaron la Conferencia Mundial
sobre
Educación para Todos siguen siendo los principales copartícipes de la
iniciativa:
la UNESCO, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD), el
Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), el Fondo de las
Naciones
Unidas
para la
Infancia (UNICEF) y el Banco Mundial. En su calidad de coordinadora del
movimiento
de la EPT, la UNESCO centra sus actividades en cinco ámbitos
principales:
el diálogo sobre políticas, el seguimiento, la promoción, la movilización
de fondos y
el aumento de capacidades.
Los seis
objetivos de la Educación para Todos son:
1. Extender
y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia. 2.
Proporcionar
enseñanza primaria gratuita y obligatoria para todos. 3. Promover el
aprendizaje
y los programas de preparación para la vida activa para jóvenes y
adultos. 4.
Aumentar el número de adultos alfabetizados. 5. Lograr la igualdad entre
los géneros.
6. Mejorar la calidad de la educación UNESCO (2011)
5.2. Lea en
forma analítica el capítulo 2 de su texto básico
5.3. Lea en
forma comprensiva el capítulo 3 de su texto básico.
Con esta
información usted debe aplicar la siguiente encuesta
MATRIZ DE
ENCUESTA
UNIVERSIDAD
TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
ENCUESTA
DIRIGIDA A LA COMUNIDAD
METODOLOGÍA
DE ESTUDIO
OBJETIVO: La
presente encuesta tiene como finalidad identificar el grado de
conocimiento
que tiene la comunidad sobre la modalidad a distancia y su influencia
en el ámbito
laboral y académico de quienes incursionan en esta forma de estudio y
buscar
alternativas para mejorar su accionar en el campo académico.
Dedique unos
minutos a completar esta encuesta, sus respuestas serán tratadas de
forma
confidencial, porque su fin es mejorar la calidad de educación en esta
modalidad de
estudio.
Agradezco su
colaboración.
Matriz de
tabulación de resultados
La misma
matriz de la encuesta usted debe colocar en Excel y allí colocar el % para
cada
respuesta y no olvide que todas las escalas suman el 100% en forma horizontal y
vertical
para el análisis de los resultados.
Puede
responder considerando la escala de Excelente 5 - Muy buena 4 – Buena 3 –
Regular 2 –
Insuficiente 1
ENUNCIADOS
Exc. M.B B. R. I. N/A 1. El conocimiento sobre la modalidad de
estudio a
distancia usted lo calificaría como: 2. La educación a distancia proporciona
la equidad
de géneros en educación en forma: 3. Uno de los objetivos de la UNESCO
es mejorar
la calidad de educación. La modalidad de estudio a distancia cumple con
este
objetivo de manera: 4. La motivación de un estudiante universitario de esta
modalidad
abierta y a distancia cree usted que es: 5. Las metas y sueños académicos
que por una
u otra razón se quedaron relegados, al estudiar a distancia cree usted
que es una
oportunidad: 6. Los valores son parte fundamental en la formación de un
estudiante
universitario, en una modalidad de estudio a distancia, cree usted que se
fomentan
estos valores en una escala: 7. La capacidad de innovación es un valor
propio de la
modalidad a distancia que se cumple en forma: 8. El estudio a distancia
busca la
superación de sus propios límites la cual se cumple de manera: 9. Las nuevas
tecnologías
en educación son aquellas que permiten el acceso a más estudiantes a
esta
modalidad de estudio, creando la igualdad de oportunidades, este fenómeno
puede
considerarse educación como un aspecto:
ENUNCIADOS
Exc. M.B B. R. I. N/A 10. La gran fuerza de voluntad para estudiar en
solitario,
estudiar todo los programas completos, ser autodidacta, disciplinado, ético
y tener
esfuerzo personal, piensa usted que ayuda al futuro profesional en forma:
Matriz de
informe. Para elaborar este apartado se sugiere considerar los siguientes
aspectos
básicos como son:
Datos informativos
Fecha de
elaboración del informe
Objetivo
Datos de los
encuestados
Ciudad a la
que pertenece.
Análisis de
resultados
Tablas y
gráficos
Conclusiones
y recomendaciones
Responsable.
6. Criterio
de evaluación: Esta actividad se calificara con 3 puntos, desglosados de la
siguiente
forma:
Realización
de la encuesta y tabulación de resultados 1 punto.
Informe de
la actividad realizada 1 punto.
Conclusiones,
recomendaciones y estrategias propuestas 1 punto.
Argumento
para la retroalimentación de la respuesta (Este apartado se debe ubicar
para que los
estudiantes lo puedan revisar luego de la calificación)
Criterios de
valoración de la actividad.
Criterio de
valoración valoración Aplica las encuestas a 10 personas. 0.75 Elabora la
matriz para
tabular los resultados. 0.25 Tabula los resultados con los %
correspondientes.
0.25 Realiza gráficos para determinar los resultados. 0.25 Analiza
la
información en base a los datos obtenidos. 0.5 Plantea conclusiones en base a
los
resultados.
0.25 Realiza recomendaciones a las conclusiones. 0.25 Propone
estrategias
para mejorar el sistema de estudio a distancia. 0.5 TOTAL 3 puntos
ACTIVIDAD 2
1. Actividad
de aprendizaje: analizar cuáles son los fundamentos de la educación a
distancia y
su relación con los componentes del modelo educativo para responder un
cuestionario
a través del EVA.
2. Tema:
fundamentos de la educación a distancia y componentes del modelo
educativo.
3.
Competencia a la que aporta la actividad: Utiliza efectivamente el conocimiento
para
promover el aprendizaje significativo y autónomo en los alumnos de diferentes
niveles
educativos, gracias a la utilización y elaboración de herramientas
metodológicas
y didácticas.
4.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revisar
todas las indicaciones referentes a los fundamentos de la educación a
distancia y
los componentes del modelo educativo, esta información la encontrará en
el capítulo
4 del texto básico y la guía didáctica. b. Seleccionar los tres componentes
filosóficos,
analizar su contenido.
c. Realice
una lectura comprensiva y saque las ideas principales. d. Elaborar un
resumen de
cada uno de los elementos que componen el modelo educativo. e.
Examine cada
uno de los temas, y redacte explicando el significado e importancia de
cada
fundamento. f. Relacione con cada uno de los componentes del modelo
educativo.
5. Empareje
las características con su respectivo fundamento.
FUNDAMENTOS
CARACTERÍSTICAS
1.
Fundamentos filosóficos. 2. Fundamentos Sociológicos. 3. Fundamentos
Psicopedagógicos.
a. Se centra
en la pedagogía del amor que Dios tiene a sus criaturas. b. Posibilita la
atención a
la diversidad de grupos sociales y culturales. c. Basada en competencias y
operativizado
por créditos académicos. d. Potencia el desarrollo de actitudes,
habilidades
y conocimientos. e. Desarrolla personas emprendedoras y creadoras de
riqueza. f.
Salir de nosotros mismos para llevar a la más alta dimensión de persona
Opciones de
respuesta
a. 1a, f; 2
b, e; 3 c, d. b. 1 c, e; 2 a, f; 3 b, d. c. 1 d, e; 2 a, f; 3 b, c.
6. Criterio
de evaluación: Se calificaran los aciertos con el valor de 0.166 puntos.
Total 1
punto.
7. Argumento
para la retroalimentación de la respuesta (Este apartado se debe ubicar
para que los
estudiantes lo puedan revisar luego de la calificación)
Los
fundamentos filosóficos: son aquellos que se centra en la pedagogía del amor
que
Dios tiene a
sus criaturas y nos invita a salir de nosotros mismos para llevar a la más
alta
dimensión de persona.
Tarea:
Metodología de Estudio
9
MODALIDAD
ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL
Fundamentos
Sociológicos: posibilita la atención a la diversidad de grupos sociales y
culturales
lo que permite el desarrollar personas emprendedoras y creadoras de
riqueza.
Fundamentos
Psicopedagógicos: Basada en competencias y operativizado por
créditos
académicos el cual potencia el desarrollo de actitudes, habilidades y
conocimientos.
ACTIVIDAD 3
1. Actividad
de aprendizaje: Realizar un ensayo argumentativo
2. Tema: Las
estrategias institucionales de la UTPL y su influencia en el rendimiento
académico de
los estudiantes de MaD.
3.
Competencia a la que aporta la actividad: Conoce y domina aspectos:
teóricocientífico,
psicopedagógico
y metodológico como elementos básicos en el proceso de
enseñanza -
aprendizaje.
4.
Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
a. Revise
los contenidos de los capítulos 6 y 7 del texto básico y de la guía didáctica
para
contextualizar el tema. b. Realice una lectura comprensiva y subraye las
palabras
claves, ideas principales y secundarias. c. Revise el anexo 1 de su guía
didáctica
para que se apoye en la realización del ensayo. d. Revise como elaborar un
ensayo
argumentativo en el siguiente enlace.
https://educacion.uncomo.com/articulo/como-escribir-un-ensayoargumentativo-
23376.html
https://educacion.uncomo.com/articulo/como-escribir-untextoargumentativo-
20234.html
e. Revise la
rúbrica del ensayo para considerar los parámetros de calificación. f.
Elabore el
borrador del ensayo, revise y redacte el trabajo final. g. La extensión
mínima
establecida es de 350 palabras.
Realice un
ensayo argumentativo considerando los contenidos del capítulo 7 del
texto básico
y el anexo 1 de su guía didáctica.
Tema: Las
estrategias institucionales y los factores que influyen en el rendimiento
académico
vistos desde la reflexión sobre “El estudio” y “El arte de estudiar” y su
experiencia
como estudiante de la UTPL modalidad Abierta.
6. Criterio
de evaluación: Se calificara sobre 2 puntos.
7. Argumento
para la retroalimentación de la respuesta (Este apartado se debe ubicar
para que los
estudiantes lo puedan revisar luego de la calificación)
Aspectos a
evaluar
2 1.50 1 0.5
a 0.25
CONTENIDO
20%
Cubre el
tópico a profundidad con detalles y.
El
conocimiento del tema es excelente
Incluye
conocimientos esenciales sobre el tema.
El
conocimiento está bien.
Incluye
información esencial sobre el tema pero hay uno o dos errores factuales. El
contenido es
mínimo o hay varios errores factuales.
ORGANIZACIÓN
20%
Usa una
estructura organizacional que incluye agrupamiento de información
relacionada,
define el vocabulario del tema Usa una estructura organizacional que
agrupa
alguna de la información relacionada, define el vocabulario especializado al
tema Usa una
estructura organizacional vagamente definida, con intentos de agrupar
aspectos
similares. No hay una estructura organizacional clara o lógica, sólo muchos
hechos y la
información es difícil de localizar.
PRECISIÓN
10%
Sin errores
ortográficos o gramaticales. Tres o menos errores ortográficos y
gramaticales
Cuatro errores ortográficos y gramaticales Más de cuatro errores
ortográficos
y gramaticales
guia resuelta realidad nacional octubre 2017
1.
Actividad uno de aprendizaje: Establezca un esquema comparativo con semejanzas
y diferencias entre la Constitución de 1998 y la del 2008, en los temas de:
derechos civiles, derechos laborales, poderes del Estado (2 puntos).
2.
Tema de la tarea: Constitución 1998 y 2008
3.
Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la
capacidad de formular juicios críticos sobre las dos Constituciones.
Orientaciones metodológicas: Le recomiendo consultar y descargar en el
Internet la Constitución de la República del Ecuador de 1998 y 2008.
Establecer al menos cinco semejanzas y diferencias entre las dos
constituciones según las temáticas planteas.
Se deberá realizar un análisis, utilizando un cuadro comparativo.
Toda información que se emplee para resolver este apartado deberá
estar citada correctamente, se sugiere utilizar normas APA.
Una parte importante de la evaluación será la redacción,
ortografía y puntuación correcta.
Retroalimentación
Se publicará en el EVA en las
fechas posteriores a envío de tarea.
1. Actividad dos de aprendizaje: Realice un análisis crítico sobre el periodo
presidencial de Rafael Correa (2007-2017) (4 puntos).
2. Tema de la tarea: Período Presidencial Rafael Correa.
3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad de formular
juicios críticos del último período de Gobierno.
Orientaciones
metodológicas:Elabore una línea de
tiempo en la que pueda mostrar anualmente, lo que usted considera como aciertos
y desaciertos del Econ. Rafael Correa dentro del ámbito económico, social y
ambiental.
Le recomiendo revisar la página del Banco Central del Ecuador en
donde encontrará las estadísticas.
Se deberá realizar un análisis máximo en 1 página.
Se calificará redacción, ortografía, puntuación correcta y
adecuada.
Toda información que se emplee para resolver este apartado deberá
estar citada correctamente, se sugiere utilizar normas APA.
Una parte importante de la evaluación será la redacción,
ortografía y puntuación correcta.
5. Retroalimentación
6. Rúbrica de calificación:
2. Tema de la tarea: Período Presidencial Rafael Correa.
3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad de
formular juicios críticos del último período de Gobierno.
4. Orientaciones metodológicas:
• Elabore una línea de tiempo en la que pueda mostrar anualmente, lo que usted
considera como aciertos y desaciertos del Econ. Rafael Correa dentro del ámbito
económico, social y ambiental.
Le recomiendo revisar la página del Banco Central del Ecuador en donde encontrará
las estadísticas. • Se deberá realizar un análisis máximo en 1 página. • Se calificará
redacción, ortografía, puntuación correcta y adecuada. • Toda información que se
emplee para resolver este apartado deberá estar citada correctamente, se sugiere
utilizar normas APA. • Una parte importante de la evaluación será la redacción,
ortografía y puntuación correcta.
5. Retroalimentación
6. Rúbrica de calificación:
VALORACIÓN EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Peso 4 3 2 1
Conocimiento del contenido/ hechos
El estudiante puede describir precisamente 75% (o más) de los eventos en la línea de
tiempo. El estudiante puede describir precisamente 50% de los eventos en la línea de
tiempo. El estudiante puede describir el 25% de los eventos en la línea de tiempo. El
estudiante no puede usar la línea de tiempo eficazmente para describir o comparar
eventos.
Fechas
Una fecha precisa y completa ha sido incluida para cada evento. Una fecha precisa y
completa ha sido incluida para casi todo evento. Una fecha precisa ha sido incluida
para casi todo evento. Las fechas son incorrectas y/o faltan algunos eventos
Recursos
La línea del tiempo contiene por lo menos de 8-10 eventos relacionados al tema que
está siendo estudiado. La línea del tiempo contiene por lo menos de 6-7 eventos
relacionados al tema que está siendo estudiado. La línea del tiempo contiene por lo
menos 5 eventos relacionados al tema que está siendo
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