Competencia
a desarrollar: Aplica debidamente las normas gramaticales y de la
redacción en
general, de manera que, en forma espontánea y natural, escriba con un
estilo
personal.
EN LOS
SIGUIENTES ÍTEMES, UN SOLO LITERAL ES LA RESPUESTA CORRECTA.
IDENTIFÍQUELA
COLOCANDO EL LITERAL EN LA COLUMNA RESPECTIVA. EN EL EVA
MARQUE LA
OPCIÓN CORRECTA.
1. El
literal donde se encuentran dos palabras con sílabas de dos letras y tres
palabras con
sílabas de tres es:
a. Partes,
melaza, cartas, caseta, trébol.
b. Buseta,
transportes, trastornos, croquis, ternos.
c. Trenzas,
pianos, trenes, príncipes, cráter.
2. En uno de
los siguientes literales se encuentran dos palabras con diptongo y
una con
triptongo.
a. Aula,
trueno, Argüello.
b. Pingüino,
premiáis, cuento.
c. Confiáis,
trigo, premiáis.
3. El
literal donde se encuentran palabras con diptongo es:
a.
Pueblerino, cuatro, siete, nueve.
b.
Coercitivo, Paola, geografía, mareo.
c. Valentía,
bahía, cooperar, desafío.
4.
Identifique el literal donde están dos palabras trisílabas.
a. Continúa,
país, campeón.
b. Púa ,
bahía, oído.
c. Influí,
destruido, oleaje.
5. Marque la
oración donde se encuentran dos palabras con hiato.
a. Después
de varios años, tu silencio fue develado.
b. José
jamás imaginó que el puntapié dado iba a causar tanto ruido.
c. Lo real,
para algunos, es un transeúnte de su verdad condicionada.
6.
Seleccione la oración que utiliza tres diptongos y un triptongo.
a. En
Camagüey utilizan el aullido como ruido para realizar ceremonias.
b.
Rápidamente salimos hacia el cántaro.
c. Algunas
industrias generan contaminación.
7. Señale el
literal donde existe una palabra con doble acento prosódico y dos con
acento
ortográfico.
a.
Astronomía, numismática, paroxítonas.
b.
Ortográfico, buenamente, leyes.
c. Lírica,
amablemente, subráyeselos.
8. El
literal donde las palabras tienen acento prosódico es:
a. María,
concepción, partícipe.
b. Juan,
laurel, treinta, farol.
c. Trío,
adecuación, trébol, página.
9. ¿En cuál
enunciado se encuentran dos palabras paroxítonas y tres oxítonas?
a. Papel,
viento, salir, caer, escrita.
b. Azul,
diario, mañana, feliz, hasta.
c. Mano,
ojo, aro, febril, anduve.
10. El
literal donde encontramos palabras “agudas con acento ortográfico” es:
a. Papel,
cartel, comer, corcel.
b. Papá,
caminarás, cantón.
c. Trébol,
cárcel, prócer, cráter.
11. El
literal donde encontramos palabras “agudas con acento ortográfico” es:
a. Papel,
cartel, comer, corcel.
b. Papá,
caminarás, cantón.
c. Trébol,
cárcel, prócer, cráter.
12. El
literal donde encontramos “palabras graves con acento prosódico” es:
a. Amada,
alaba, inglesa, mesa.
b. Lápiz,
árbol, fénix, césped.
c. Sábado,
cámara, cábala, tómelo.
13. El
literal donde se encuentran palabras esdrújulas es:
a. Panamá,
Gonzanamá, caminarán, reirán.
b. Tómelo,
murciélago, sábado, ánfora.
c. Cómasela,
tráigamelo, dedíqueselos.
14. Señale
el literal que contiene una palabra con tilde enfática y dos con tilde
diacrítica.
a. ¿Quién te
contó que fui al cine, ayer?
b. ¿Cuándo
fue el cumpleaños de María?
c. ¿Cómo te
gusta el té: con limón o sin él?
15. La
oración en la que se encuentra una palabra con tilde diacrítica es:
a. Te dije
que me prepares un té.
b. Ya se
compondrá; tiene mucho por delante.
c. ¿Cuál es
tu casa? La mía es esta.
16. La
oración donde encontramos un adverbio interrogativo de tiempo es:
a. ¿Sabes
cuándo viene la profesora?
b. ¿Hablabas
a las siete y media?
c. Llegó a
las siete de la mañana. ¿Lo sabías?
17. La
oración donde se encuentra un adverbio interrogativo de lugar es:
a. Ese es el
lugar adonde llegaremos hoy.
b. ¿Adónde
iremos a jugar?, me preguntó.
c. ¿Vives
cerca de los condominios?
18. ¿Cuál de
las siguientes expresiones está bien expresada?:
a. No
entiendo el porqué de su actitud.
b. No
entiendo el por que de su actitud.
c. No
entiendo el porque de su actitud.
19. ¿En cuál
de las oraciones está presente una conjunción causal?:
a.
Desconozco el porqué de ese carácter.
b. No se fue
porque estuvo enferma.
c. ¿Por qué
no te fuiste con tu padre?
20. La
oración que hace uso correcto de las mayúsculas es:
a. Los
Quiteños Residentes en esta Ciudad viven en zozobra este momento.
b. En la
Edad Media no se producían cuentos para niños.
c. Cervantes
fue el Escritor de Novelas de caballería.
21. Los
siguientes números cardinales: veinte, veinticinco, treinta, dieciocho,
cuarenta y
cinco indican:
a. Cantidad.
b. Partes.
c. Orden.
22. La
oración que se ha estructurado usando un número ordinal es:
a.
Diecinueve jóvenes accedieron a las becas otorgadas por la Senescyt.
b. Siempre
luchaste por el primer lugar en todo.
c. La
ganancia fue una cuarta parte para cada uno.
23. “Llegué
en tercer puesto”, este es un ejemplo cuyo número indica:
a. Cantidad.
b. Orden.
c. Partes
24. La
oración donde se encuentra un número partitivo es:
a. Se
celebra el quincuagésimo noveno aniversario.
b. A ti te
dieron el triple de lo que le dieron a Miguel.
c. Me dieron
apenas la mitad de todo el dinero.
25. El
literal donde se encuentran los números romanos del cardinal correspondiente
a 255 es:
a. CCXVIV.
b. CCLV.
c. IILXV.
26. La
oración que hace uso correcto del punto seguido es:
a. Buenas
tardes. Quiero leer tu artículo, hoy.
b. Te lo he
repetido. Varias veces, por Dios.
c. Cómprame.
Un espejo, un lápiz y una hoja.
27. La
oración donde, debido al uso correcto de la coma, se encuentra un adjetivo
explicativo
es:
a. ¡Quiero
ser pintor! Exclamó Lorena, exaltada.
b. Hola
muchachos, ¿me trajeron la tarea?
c. El auto
nuevo, se impactó de frente.
28. El
literal donde se encuentra la oración elíptica es:
a. Tú
visitarás a la abuela, yo, a mi padre.
b. El perro
se durmió allá, cerca de su dueño.
c. Cuéntame,
hijo mío, exclamó susurrando.
29. En el
encabezamiento de las cartas y de los oficios se debe utilizar la coma. ¿Cuál
es el
literal que está bien escrito y que hace uso correcto de la coma?:
a.
Guayaquil, 5 de mayo de 2014.
b. Guayaquil
5 de mayo, de 2014.
c.
Guayaquil, 5 de mayo del 2014.
30. La
oración que hace uso correcto de los dos puntos es:
a. En
resumen el acto resultó: malo; los artista pésimos: y el poeta mediocre.
b. En
resumen el acto: resultó malo; los artista pésimos y: el poeta mediocre.
c. En
resumen: el acto resultó malo; los artista pésimos y el poeta mediocre
31. Señale
el literal donde las palabras contienen errores ortográficos:
a.
Corríjase, agresión, homogéneo.
b. Tristeza,
plomizo, confianza.
c.
Bagavundo, suversibo, mestiso.
32. El
literal donde se encuentran los denominados “errores por adición” es:
a. Paré,
reló, verdá, trenta, seicientos.
b. Chiminea,
apiarse, lidean, diabetes.
c. Nieblina,
calientito, dijieron, nadies.
33. La
oración donde existe vulgarismo de género es:
a. Llegó a
tiempo la testiga.
b. Este es
el joven cónyuge.
c. Acaba de
llegar la dentista.
34. La
oración donde se encuentra el plural correcto de la palabra tabú es:
a. La gente
del campo tiene muchos tabu.
b. La gente
del campo tiene muchos tabúes.
c. La gente
del campo tiene muchos tabus.
35. La
oración que contiene un barbarismo es:
a. Yo
bendigo esta tarde de lluvia.
b. No hay
ningún méndigo en la calle.
c. Todos
creen ciegamente en Dios.
36. El
literal donde se encuentra una oración unipersonal:
a. Ya hubieron
otros adelantados.
b. Ya hubo
otros adelantados.
c. Ya
existieron otros adelantados.
37. La
palabra que contiene un pronombre enclítico escrito correctamente es:
a.
Fórmensen.
b.
Repréndela.
c. Denmen.
38.
Identifique el literal donde consten términos bien escritos:
a. Fusilar,
calofrío, díselo.
b. Afusilar,
escalofrío, disíselo.
c.
Adolorido, suscinto, empiedrar.
39. El
literal donde la oración se ha estructurado haciendo uso de palabras
homógrafas
es:
a. “Vello y
bello” son palabras que suenan igual pero no significan lo mismo.
b. Se puede
absolver un caso, pero es difícil que alguien quiera absorber el
veneno.
c. Me dijo
mi madre que muela el maní, pero no lo he hecho porque me
duele la
muela.
40. La
oración que se ha estructurado utilizando un modismo es:
a. A quien
madruga Dios le ayuda, me dice siempre mi madre.
b. Tú no
llegaste a la hora, a sabiendas de lo que te esperaba.
c. Quien
siembra vientos, recoge tempestades.
PRUEBA DE
ENSAYO
1. Lea
atentamente las siguientes palabras: suerte, piano, maestro, Andrea, siesta,
cohete,
fuerte, maíz, caótico, triunfo, meollo, cuarteto, Paola, cuatro, país,
bautismo,
bahía, cuesta, coactar, Fausto.
Y realice lo
siguiente:
1.1.
Seleccione y escriba en el cuadro de la columna de la izquierda las
palabras con
diptongo.
1.2. Escriba
en el cuadro de la columna de la derecha las palabras con hiato.
(En el EVA
debe marcar las palabras solicitadas).
2. Lea el
siguiente grupo de palabras y ubíquelas en el cuadro según las normas
de
acentuación: mansión, Marcelo, mísero, universidad, mármol, cronómetro,
treinta
cábala, pasión, psicólogo, reloj, carabela, Paúl, cárcel, cámara.
3. Lea el enunciado
siguiente y extraiga las palabras con tilde diacrítica y con tilde
enfática:
¿Quién es
aquel que viene contigo al jardín? Tú bien lo sabes.
¡Dónde se
habrá ido tu mirada de niña!, si bien sabías que era para mí.
Te busco, se
lo he dicho, pero siempre responde con un “sé bueno y
misericordioso”.
¿¡No lo sé!? ¡Cuán grande es la misericordia del Señor!
4. El uso
adecuado de los signos de puntuación permiten observar ciertas
funciones
como: oración adjetiva explicativa, subordinada condicional, oración
elíptica,
aposición, vocativo. Al frente de cada oración coloque la función que
existe, de
acuerdo al uso de los signos de puntuación
4.1. Cuando
llegó mi hermano, el periodista,
ya todos
estaban dormidos. Pero, cuando
llegamos a
Nepal, la ciudad encantada,
todos se
habían despertado
4.2. Podrías
traerme esas flores, niña hermosa,
si fueras
tan amable.
4.3. Lorena
recoge las flores y Elías, los
recuerdos.
4.4. El mes
siguiente, si Dios lo permite, estaré
de regreso a
mi país.
4.5. El
Parque Nacional Eólico, que es un lugar
muy frío, ofrece
una vista panorámica
única.
5.
Identifique los enunciados que a continuación constan según sean: barbarismo,
yeísmo,
pronombres proclíticos, rotacismo, tautismo.
5.1. La
pronunciación exagerada de la
r. ejemplo:
La arcancía tiene mucho
dinero.
5.2. Es la
escritura incorrecta de las
palabras.
Ejemplo: Dijo que me iba a
afusilar.
5.3. Es otro
barbarismo que se produce al
pronunciar
la y por la ll. Ejemplo: No
yevé la yave
de la cocina.
5.4. Los
pronombres átonos (aquellos que
no llevan
acentuación ortográfica)
pueden ir
colocados antes o después
del verbo.
Cuando uno de estos
pronombres
va antes del verbo.
Ejemplo: Me
dicen que te vas.
5.5. Otros
barbarismos prosódicos se dan
al utilizar
la t en vez de d; por ejemplo:
La amistat
es un valor del hombre.
6.
Identifique los ejemplos que a continuación constan según se refieran a:
Palabras
homógrafas, paronimia, homonimia, sinonimia, palabras homófonas
7. Lea y
responda a las siguientes preguntas referentes a la lectura “La vida en
común”
escrita por Augusto Monterroso:
ASESORÍA DE
TRABAJO:
Esta es una
actividad que pone a prueba sus destrezas, habilidades y capacidad
para
resolver de manera individual. Por lo tanto, esta actividad no se encuentra
en ningún
libro. Requiere de su esfuerzo personal y de su capacidad crítica y
creativa.
La vida en
común
Alguien que
a toda hora se queja con amargura de tener que soportar su cruz (esposo,
esposa,
padre, madre, abuelo, abuela, tío, tía, hermano, hermana, hijo, hija,
padrastro,
madrastra,
hijastro, hijastra, suegro, suegra, yerno, nuera) es a la vez la cruz del otro,
que
amargamente
se queja de tener que sobrellevar a toda hora la cruz (nuera, yerno, suegra,
suegro,
hijastra, hijastro, madrastra, padrastro, hija, hijo, hermana, hermano, tía,
tío,
abuela,
abuelo, madre, padre, esposa, esposo) que le ha tocado cargar en esta vida, y
así,
de cada
quien según su capacidad y a cada quien según sus necesidades.
-Augusto
Monterroso-
Para cumplir
con lo solicitado en esta actividad, lea la lectura las veces que sean
necesarias.
Una vez comprendido, responda en forma clara y precisa, sin faltas de
ortografía,
a las siguientes interrogantes:
a. ¿De qué trata
la lectura?
b. ¿A qué
tipo de cruces se refiere?
c. ¿Qué tipo
de cruces tiene usted, por el momento?
d. Realice
un comentario de la lectura. Explique su punto de vista.
Justifique
sus respuestas mediante una explicación breve, clara, coherente y sin
errores
ortográficos ni de redacción. Recuerde que el propósito de la asignatura
apunta a que
usted sea capaz de redactar sus pensamientos y comunicarlos en
forma clara.
ATENCIÓN: No
se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta será
calificada
con CERO. Los errores le restan puntos.
Valor: 1
punto.
8. Explique
el significado que para usted tienen los siguientes modismos y refranes:
Modismos:
Atender a
cuerpo de rey
Poner entre
la espada y la pared.
Parar el
carro.
Refranes:
Una mano
lava la otra y las dos se lavan la cara.
Quien
siembra vientos, recoge tempestades.
ASESORÍA DE
TRABAJO:
Si estima
necesario, estudie el contenido del numeral 7.9 del texto básico. Para cumplir
con esta
actividad debe leer las veces que sean necesarias los modismos y refranes
propuestos y
reflexionar el significado que encierran cada uno de ellos. Explique
mediante un
breve ejemplo su uso. Por ejemplo:
Modismo: “A
la buena de Dios”.
Explicación:
Es una forma de decir cuando a algo o a alguien ha sido abandonado y su
suerte ha
quedado a la deriva. Significa hacer las cosas de manera desorganizada y sin
ninguna
planificación. Por ejemplo, se utiliza en expresiones como: Es una muchacha
que creció
sin nadie, a la buena de Dios, porque nadie la cuidaba; pero, ahora, es una
buena
persona.
ATENCIÓN: No
se aceptan copias de internet; caso de hacerlo la pregunta será anulada.
Recuerde que
el propósito de la asignatura apunta a que usted sea capaz de redactar
sus
pensamientos y comunicarlos en forma clara.
Con estas
explicaciones, proceda a realizar lo solicitado.
–– Los
errores ortográficos y de redacción le restarán puntos.
–– Valor: 1
puntos.
